Aller au contenu. | Aller à la navigation

Navigation

Outils personnels

Se connecter

Vous êtes ici : Accueil / Communications orales / Premiers auteurs en C / Contribution à l'évaluation de l'individualisation de l'enseignement: Une étude anthropo-didactique des fonctions des interactions phatiques dans l'enseignement de l'arithmétique en cycle 3

Navigation

Premiers auteurs en A
Premiers auteurs en B
Premiers auteurs en C
- Apprendre à être parent: Ajustement et concurrence des savoirs dans l'accompagnement de la maternité
- L'opérationnalisation du travail de formation dans la ZPD des enseignants novices: Acquisition des sources et mobilisation des ressources contribuant au processus de passage à la compétence
- Analyse de pratique lors d'un accompagnement scientifique en classe primaire. Perspectives épistémologiques et formatives.
- Reconnaissance et validation des acquis et les adultes peu scolarisées: « Etre reconnu pour se reconnaître»
- Comparaison des scores de réussite aux évaluations scolaires d'une zone urbaine sensible à l'autre: Boîte noire
- La maladie comme source de formation de soi. Récits d'expérience à propos du VIH/SIDA et de l'obésité
- Les orthographes approchées pour construire la compréhension du principe alphabétique d'élèves de la maternelle
- Les enseignants du premier degré face à l'inclusion scolaire, à l'hétérogénéité et à la diversité
- Enjeux & travail réel dans le travail d'équipe en commission d'admission: Prise en compte d'un point aveugle dans la recherche en éducation spécialisée
- Trois situations de déclaration de compétences: Dispositifs et enjeux
- Philosopher avec la littérature de jeunesse à l'école, en SEGPA et ailleurs...
- Contribution à l'évaluation de l'individualisation de l'enseignement: Une étude anthropo-didactique des fonctions des interactions phatiques dans l'enseignement de l'arithmétique en cycle 3
- Connaissances mathématiques de l'enseignant et bifurcations didactiques: Analyse d'un épisode
- L'éducation thérapeutique: Un soutien à la carrière de la personne atteinte de sclérose en plaques
- Etude des connaissances des élèves à propos de la notion d'évolution dans l'enseignement primaire et secondaire en communauté française de Belgique
- Quelles reconfigurations curriculaires dans le cadre d'un enseignement intégré de science et de technologie?
- Traiter les patients dépendants des opiacés: Un modèle d'éducation pour la santé en mouvement
- Pour une didactique managériale
- Qui peut enseigner la gym à l'école? Profils et formations des enseignant-e-s de gymnastique en Suisse romande du milieu du 19ème siècle aux années 1920
- Cohabitation des sciences et des religions dans le système éducatif sénégalais
- L’étude des représentations sociales du travail : Pour une communication professionnelle et professionnalisante
- L’enseignement de la notion d’évolution biologique en communauté française de Belgique: Analyse des savoirs prescrits et des savoirs enseignés.
- Dilemmes de l’activite enseignante : Un exemple avec le dispositif de co-intervention
Premiers auteurs en D
Premiers auteurs en E
Premiers auteurs en F
Premiers auteurs en G
Premiers auteurs en H
Premiers auteurs en I
Premiers auteurs en J
Premiers auteurs en K
Premiers auteurs en L
Premiers auteurs en M
Premiers auteurs en N
Premiers auteurs en O
Premiers auteurs en P
Premiers auteurs en Q
Premiers auteurs en R
Premiers auteurs en S
Premiers auteurs en T
Premiers auteurs en U
Premiers auteurs en V
Premiers auteurs en W
Premiers auteurs en X
Premiers auteurs en Y
Premiers auteurs en Z

Contribution à l'évaluation de l'individualisation de l'enseignement: Une étude anthropo-didactique des fonctions des interactions phatiques dans l'enseignement de l'arithmétique en cycle 3

Mots-clés associés : individualisation de l’enseignement, interactions maître-élèves, efficacité et équité de l’enseignement

de Marie-Pierre Chopin et Bernard Sarrazy

PDF document icon Contribution à l'évaluation.pdf — Document PDF, 270 ko (277315 bytes)