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- L'objet "description" à l'épreuve de ses variations historiques: Esquisse pour quelques nécessités didactiques
- Heurs et malheurs du discours dans l'enseignement du français: Etude d'un cas de mise en écriture au cycle 3
- L'utilisation de sources écrites et orales dans la recherche en éducation: Analyse d'une situation de famille suivie en protection de l'enfance
- Les pratiques de communication sur Internet permettent-elles un apprentissage? Le cas des échanges illégaux sur le réseau Internet
- L'activité physique des jeunes enfants: De l'analyse d'une offre de pratiques aux questions d'éducation familiale
- Le cheminement comme point aveugle de la recherche: De l'autoformation à la transmission
- L'autorité à l'école maternelle. Une analyse dispositionnelle des comportements enfantins face à la prime socialisation scolaire
- L'alphabétisation visuelle: Vers la délimitation d'un nouveau champ de recherche en éducation et formation
- Eléments de réflexion sur le lien entre la posture de direction de mémoire et la réussite en master
- Réforme éducative et quelques modifications prévues dans la formation des enseignants
- L'éducation scolaire en France (1980-2005): Entre crise, recomposition et recherche d'un nouveau modèle éducatif
- Les stages en cours d'études ont-ils une valeur professionnelle?
- A restitution-réception: Une confrontation en raison grâce à un dispositif paradoxal
- L'expérience collégienne: Sentiments de valorisation et d'humiliation en classe
- L'établissement scolaire: Lieu de construction de l'identité professionnelle comme processus relationnel
- Développement professionnel d'enseignants d'EPS: Etude d'un dispositif de formation associant enseignants et chercheur
- Les notions de contrat et de milieu dans la caractérisation de situations didactiques modélisées sous forme de jeux: Le cas de l'enseignement-apprentissage de l'anglais
- On n'enseigne pas la langue à l'école: Là est le problème
- Se former à l'ingénierie de formation dans le contexte du nouveau référentiel de formation en soins infirmiers: Alternance, compétences et réflexivité
- Quelle évaluation des stages dans les formations en alternance? Le cas d'un adulte en formation à l'accompagnement professionnel individuel - coaching
- Un dispositif alliant portfolio et cartes conceptuelles pour soutenir les étudiants dans la mise en lien de leurs savoirs et de leurs réflexions dans un contexte pluridisciplinaire
- Temps scolaire de l’élève dans le canton de Vaud : Quelle évolution depuis le milieu du 19ème siècle ?
- La présence d’un élève en situation de handicap dans une classe ordinaire : Un effet loupe pour étudier le travail enseignant.
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Quelle évaluation des stages dans les formations en alternance? Le cas d'un adulte en formation à l'accompagnement professionnel individuel - coaching

Mots-clés associés : autorisation, référentiel, crise, initiation, auto-évaluation

de Valérie Guillemot

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