Aller au contenu. | Aller à la navigation

Navigation

Outils personnels

Se connecter

Vous êtes ici : Accueil / Communications orales / Premiers auteurs en G / A restitution-réception: Une confrontation en raison grâce à un dispositif paradoxal

Navigation

Premiers auteurs en A
Premiers auteurs en B
Premiers auteurs en C
Premiers auteurs en D
Premiers auteurs en E
Premiers auteurs en F
Premiers auteurs en G
- L'objet "description" à l'épreuve de ses variations historiques: Esquisse pour quelques nécessités didactiques
- Heurs et malheurs du discours dans l'enseignement du français: Etude d'un cas de mise en écriture au cycle 3
- L'utilisation de sources écrites et orales dans la recherche en éducation: Analyse d'une situation de famille suivie en protection de l'enfance
- Les pratiques de communication sur Internet permettent-elles un apprentissage? Le cas des échanges illégaux sur le réseau Internet
- L'activité physique des jeunes enfants: De l'analyse d'une offre de pratiques aux questions d'éducation familiale
- Le cheminement comme point aveugle de la recherche: De l'autoformation à la transmission
- L'autorité à l'école maternelle. Une analyse dispositionnelle des comportements enfantins face à la prime socialisation scolaire
- L'alphabétisation visuelle: Vers la délimitation d'un nouveau champ de recherche en éducation et formation
- Eléments de réflexion sur le lien entre la posture de direction de mémoire et la réussite en master
- Réforme éducative et quelques modifications prévues dans la formation des enseignants
- L'éducation scolaire en France (1980-2005): Entre crise, recomposition et recherche d'un nouveau modèle éducatif
- Les stages en cours d'études ont-ils une valeur professionnelle?
- A restitution-réception: Une confrontation en raison grâce à un dispositif paradoxal
- L'expérience collégienne: Sentiments de valorisation et d'humiliation en classe
- L'établissement scolaire: Lieu de construction de l'identité professionnelle comme processus relationnel
- Développement professionnel d'enseignants d'EPS: Etude d'un dispositif de formation associant enseignants et chercheur
- Les notions de contrat et de milieu dans la caractérisation de situations didactiques modélisées sous forme de jeux: Le cas de l'enseignement-apprentissage de l'anglais
- On n'enseigne pas la langue à l'école: Là est le problème
- Se former à l'ingénierie de formation dans le contexte du nouveau référentiel de formation en soins infirmiers: Alternance, compétences et réflexivité
- Quelle évaluation des stages dans les formations en alternance? Le cas d'un adulte en formation à l'accompagnement professionnel individuel - coaching
- Un dispositif alliant portfolio et cartes conceptuelles pour soutenir les étudiants dans la mise en lien de leurs savoirs et de leurs réflexions dans un contexte pluridisciplinaire
- Temps scolaire de l’élève dans le canton de Vaud : Quelle évolution depuis le milieu du 19ème siècle ?
- La présence d’un élève en situation de handicap dans une classe ordinaire : Un effet loupe pour étudier le travail enseignant.
Premiers auteurs en H
Premiers auteurs en I
Premiers auteurs en J
Premiers auteurs en K
Premiers auteurs en L
Premiers auteurs en M
Premiers auteurs en N
Premiers auteurs en O
Premiers auteurs en P
Premiers auteurs en Q
Premiers auteurs en R
Premiers auteurs en S
Premiers auteurs en T
Premiers auteurs en U
Premiers auteurs en V
Premiers auteurs en W
Premiers auteurs en X
Premiers auteurs en Y
Premiers auteurs en Z

A restitution-réception: Une confrontation en raison grâce à un dispositif paradoxal

Mots-clés associés : éthique, estitution-réception, approche paradoxale systémique, épistémologie

de François Gouraud

PDF document icon A restitution-réception.pdf — Document PDF, 250 ko (256522 bytes)